丹凤中学帮扶教师白冰艳——丹心育桃李 山海共芬芳

秦岭云起处，乡心寄丹凤。作为渭南市成长起来的骨干教师，白冰艳老师怀抱着“让教育阳光遍洒三秦”的初心，主动响应教育均衡发展号召，于2024年辞别家乡，将教育理想的种子播撒在丹凤的山水之间。她以女性特有的温柔与坚韧，在帮扶路上书写着“陕地同心、育人为本”的动人篇章。

当教育“组团式帮扶”的号召响起，白冰艳也面临取舍—丈夫常年驻守工程一线，10岁的孩子正需陪伴，家中还有年迈的公公需要照料，但她毅然选择支教丹凤，让教育初心在秦岭脚下扎根。

到丹凤中学后，白冰艳老师接手的班级近半数学生基础薄弱，课堂走神、犯困现象频发。她深知，要唤醒求知欲，先要点燃“心火”。

为让地理课“活”起来，她遍寻教学资源，从秦岭地形到关中气候，精心剪辑视频、制作互动课件，常备课至深夜。课堂上，她既是严师—以专注眼神规范纪律；也是“妈妈老师”—兜里常备糖果，课后与学生边分享边谈心：“你画的等高线图很工整，加些颜色会更棒！”针对学困生，她定制“一对一辅导计划”，从基础概念到答题逻辑，手把手拆解突破。渐渐地，枯燥的地理课变成“探索窗口”，曾经沉默的孩子主动举手，课堂讨论声此起彼伏。她用耐心重新点亮了学生眼中的光。

作为地理骨干教师，白冰艳深知“帮扶重在筑牢根基”。她主动承担县、校示范课，将新教材理念融入《水循环》《农业区位》等课程，毫无保留分享课件、原创试题，整理“地理思维建模法”手册供教师参考。

“新高考需要新课堂。”她牵头组织陕苏地理教研会，推动课堂从“教师主讲”转向“学生主探”，在她带动下，丹中地理组掀起“情境化教学”探索热潮。老师们说，白老师带来的，是育人理念的‘活水’。

青年教师赵婉婷难忘第一次白老师来听课的场景：“我紧张忘词，她却掏出笔记记录，细到板书配色都给了建议。”作为指导教师，白冰艳每周雷打不动听3节课，从导入设计到作业批改，逐项打磨。在她指导下，赵婉婷的《水循环》课获新教师汇报课二等奖。领奖时，白冰艳在朋友圈写道：“看到年轻老师成长，比自己获奖更高兴。”她用“传帮带”让帮扶火种在丹中教师队伍中传承。

一年半时光，白冰艳老师的付出结出了累累硕果。所带班级地理成绩位居前列，学生不仅能绘制图表，而且能用地理思维分析生活；她指导的“秦岭地理探索小组”成为校园热门，孩子们用无人机航拍丹江、分析家乡气候；青年教师团队完成2项校级课题、撰写6篇论文，课堂教学改革成果受到一致好评。

“累吗？当然。但看到孩子拿着有了进步试卷跑过来，看到老师教研时眼里有了光彩，就值了。”帮扶期将尽，她留下的是带不走的教学范式、燃不尽的热情，还有“陕地同心”的育人初心。

从渭水之滨到丹凤山水，白冰艳老师用“丹心”架起“教育桥”。她是课堂上的“燃灯者”，教研中的“引路人”，更是教育均衡的“践行者”。她的故事印证着朴素信念：教育的芬芳，终会绽放在每个渴望成长的心田。