陕西省
近日，商南县鹿城中学在校领导的关心下，课题组外专家的指导和关注下，“‘三新’背景下群文阅读教学设计策略研究”课题中期研究活动又热开展中。
课题组汇总前期课题研究的成果及研究困惑，课题主持人汪银宏对课题进行中出现的问题以及解决的办法进行再次分工、商讨解决。其中包括：群文阅读首先培养学生阅读速度，尝试在一节课40分钟内读完4篇、6篇甚至更多地文章，要强调阅读速度，更要交给学生提升速度的方法。还要注重培养多种阅读能力。如：提取和筛选信息、记忆、推论、比较、分析、判断、创造等。
课题专家胡瑞芳就“”三新”背景下的群文阅读教学设计的开展情况提出合理化建议：聚焦高中语文新课标 “学习任务群” 要求，探索新教材单元整合与群文阅读教学模式的深度融合路径，并以新高考 “情境化命题” 为导向，构建群文阅读教学效果评价体系。短时间内大量的群文阅读，并完成相应的阅读任务，需要教师从议题的选择、文章的选择、问题的设计等方面下功夫，让学生围绕任务来开展群文阅读，从而达到教学目标。
课题专家吴刚提出在原有文献研究基础上，补充学习任务群理论、大单元教学设计理论与群文阅读的关联性研究，明确群文阅读在落实核心素养中的作用机制。群文阅读要注重知识的勾连同时，还要将思政教育思想融入课堂，达到教书的同时，不忘育人的目标。
学校领导对该课题提出建议并提供技术支持。
经多次商讨研究，最终修订了中期研究计划和步骤，更加明确课题的目标和研究方向。教研相长，在教育教学活动中结合课题研究，探索出一条适合“三新”背景下的群文阅读教学设计策略，培养学生的阅读能力，提升文学素养，适应新高考“命题开放性和灵活性增强，机械刷题和套路化学习越来越难适应高考变革”的形式，实现教学模式转型，切实达到提质增效，培养学生语文学科核心素养的目的，实现教师自身的专业成长和发展。（璩晓丽）
本文来源：商南县鹿城中学
责任编辑：
晏箐_shanxi0777
