陕西省
为强化教研员队伍建设，充分发挥教研员在教学研究与指导中的引领作用，近日，洛南县教师发展中心开展教研员（小教组）评课大赛。教师发展中心副主任张锋华、余燕担任本次大赛评委。
比赛采取现场观课评课，参赛选手观看完第五小学教师执教的语文课《从军行》及数学课《三角形的特性》，接着进行评课比赛，评委们逐人进行打分，赛场气氛热烈紧张。
张锋华指出，课堂是教研员的主阵地，评课是基本功，教研员在工作中要深耕课堂。在评课过程中大家能够对照课程标准，落实核心素养，贯穿新课程理念，从教学目标的设定、教学方法的运用、学生的课堂参与度，到教学效果的达成等多个维度，进行了全面且细致的评价。有的教研员运用丰富的教学经验，深入浅出地阐述了教学理念的重要性；有的则聚焦学生的学习过程，提出如何更好地激发学生学习兴趣的建议；有的着眼于课堂的整体结构，对教学环节的优化提出了独到见解，充分展现了扎实的专业功底和敏锐的教育洞察力。
教研室主任孙捷敏现场点评，一是肯定选手评课亮点。能够突破传统的“优点+建议”二维模式，创新采用“目标达成度-学生参与度-思维发展度”三维评价框架，结合课标提出改进策略，体现评课系统性和学术性。能够引入课堂观察量表、师生对话频次统计、学习目标达成率等量化工具，实现从经验型评价向证据型评价转型，符合教育评价改革方向。能够呈现“问题归因-理论依据-解决方案”逻辑，针对“虚假小组合作”提出的“角色分工量规+过程性赋分表”，建议具体到教学环节重构，具有直接迁移价值。 二是关注选手提升空间。在创新性评价工具开发、学生深度学习观测、评课结论辐射效能等方面需进一步加强。三是聚焦未来发展方向。构建“三维立体化”评课体系、打造数字化评课新样态、深化“研训评”一体化机制。
余燕强调，后期将常态化开展此类活动，为教研员们提供更多切磋技艺的舞台，促使大家在竞争与交流中不断提升评课水平，进而反哺教学指导工作，助推洛南教育发展。
本文来源：洛南教育
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