神木：“五育融合”促发展 校社联动育英才

办好人民满意的教育，事关发展之本、和谐之要、民生之基。在“双减”政策深入推进的背景下，神木市以“第二课堂”建设作为落实“双减”政策的核心抓手，持续深化教育综合改革，通过整合校内外教育资源，构建起覆盖全员、贯穿全程的素质教育体系，实现德、智、体、美、劳“五育”深度融合，促进学生全面发展。

神木市第十五中学将“第二课堂”当作推进素质教育、落实“双减”的关键阵地。学生可以通过“菜单式选课”，打破班级界限，根据兴趣爱好选择涵盖艺术、体育、科技等多元领域的27个社团课程，全方位呼应学生的兴趣与能力发展需求。“我们将社团作为课堂的延伸，鼓励学生积极参与体育类的社团，确保每个学生每天都有活动，让学生的身体动起来，身心活起来，把学生的负担减下来，潜能激发出来。”社团教师杨雪莲说。

为培养学生创新和实践能力，促进校园多元文化建设，促进学生全面发展，让学生的校园生活更加多姿多彩，神木市十五中学把社团活动与课后延时相结合，积极开发轮滑、播音主持等特色课程，鼓励教师在学校课程体系下自主研发“特色”社团课程，部分社团聘请第三方专业机构，建立了教师学生在全学段、全领域的学习共同体。

第十五中学五年级学生刘玥冉就是其中的受益者，她从幼儿园开始接触轮滑课，自此便深深爱上这项运动。“在学习轮滑的过程中，我变得更加勇敢，同时还交到许多其他班的好朋友，希望我以后能成为一名轮滑运动员。”刘玥冉的经历，正是学校社团活动助力学生成长的真实写照。

而作为校外教育重要主阵地，青少年宫在学校、家庭、社会协同育人的格局中发挥着不可替代的作用。2024年以来，神木市青少年宫通过建立“青少年宫+”教学基地模式，不断调整优化课程设置，新增了第十五中学和第二小学教学点，与学校教育形成良性互动，为学生全面发展提供良好的成长空间，极大地满足了学员多样化、个性化的学习需求，每期学员人数由原本部3200人次提升至7000人次。

“在课程设置方面，我们规划了丰富多元的类别，有器乐声乐类、书画类、语言类、体育类、舞蹈类、科学科技类、手工类这七大类。”神木市青少年宫工作人员马丽介绍道。

在青少年宫的拉丁舞课上，学生们专注地练习形体与气质，跟着音乐做拉伸，提升柔韧性，一个个宛如翩翩起舞的优雅“小天鹅”；足球课上，小运动员们在绿茵场上练习运球、颠球等技巧，尽情挥洒汗水。这些丰富多元的课程设置，既能丰富青少年课余生活，让青少年挖掘兴趣天赋，找到热爱所在，也能为社会培养多元化人才，满足不同领域发展需求，为社会和谐发展注入活力。

学员杨欣冉尤其钟情于书法课。“我觉得书法课很有意思，老师教我认识了不同的字体，比如楷书、草书、隶书。学了书法后，我的字越来越好看了。”杨欣冉在兴趣课程中收获了知识与快乐，也实现了自我成长。

近年来，神木市通过学校与市青少年宫的协同努力，为学生搭建起课堂内外融合的成长平台，无论是校园社团活动，还是校外兴趣课程，都在“五育融合”的道路上不断迈进，为学生的全面发展与全市教育高质量发展添砖加瓦。今后，神木市将持续探索，不断优化教育资源与课程设置，让更多学生在优质教育环境中茁壮成长。