陕西省
为了进一步落实语文新课标理念，推动整本书阅读的研究，营造良好的师生共读氛围，增强教师整本书阅读指导的实践能力， 近期，商南县城关第三小学开展了整本书阅读汇报课交流活动。
本次活动呈现了整本书阅读导读课、推进课、分享课三种形式。其中李琳老师执教的《稻草人》导读课上通过设置闯关游戏，大大激发了学生对本书的阅读兴趣。她还通过“看封面，知作者”，“读目录，猜故事”等活动指导学生梳理阅读整本书的方法。为了培养学生的阅读规划意识，李老师还引导学生对后续的整本书阅读做好打算。同学们在李老师的引领下，乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，在受到启迪的同时，也看到了人性中的善良、无奈与悲哀。
汪晶晶老师在《童年》阅读导读课中，以作者高尔基的生平导入课堂，结合具体阅读学情，带领学生以思维导图的形式在阅读中、思考中勾勒出主角阿廖沙的成长线。同时，汪老师引导学生深入人物，梳理人物关系，在情节图的助力下，让学生感受到人物的多样性，在师生的交流中思辨，在思辨中不断助推阅读的深度和广度。
张丽老师执教的《童年》阅读推进课，老师通过介绍名人对《童年》的评价、作者简介、创作背景等激发了学生的阅读期待，接着以“成长”为主线，走进文中片段，让学生了解主人公童年的苦难与欢乐，最后揭示了成长密码，让学生明白在苦难中汲取成长的智慧和力量。
张娜老师在《青铜葵花》阅读分享课中开展“读书分享会”---我与青铜葵花比童年，引导学生感受青铜葵花的苦难生活，并让学生分享“快乐”感悟“痛苦”，全面了解青铜葵花的善良、阳光，从中学生们受到了心灵的洗涤。
教而不研则浅，研而不教则空，思想与思想的碰撞，迸发出智慧的火花。课后，语文组教师围绕整本书阅读的教学策略进行了评课析课，各老师精准点评，给予肯定的同时也提出了许多宝贵的建议与意见，也为今后的教学指明了方向。
整本书阅读活动的开展，进一步激发了学生的阅读兴趣，他们在阅读中渐渐找到适合自己的读书方法，把读书当成了一种习惯，在阅读中提升了语文素养。我们将以此为契机，不断推动书香校园建设，相信在书香的浸润下，我们一定会把阅读的种子撒播到学生的心田。（陈玉）
本文来源：商南县城关第三小学
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