陕西省
环境，是师幼教育情感的对话，区域，是推进课程游戏化落地的重要载体，对幼儿的学习与发展具有独特的价值。为深入贯彻落实《纲要》和《指南》精神，给幼儿营造更优美、更具操作性、互动性的学习和生活环境，进一步促进幼儿与环境有效互动，12月5日下午，商南县金福湾幼儿园开展了班级环创及区域创设观摩评比活动。
本次评比采用“走现场、听讲解、聚点评”的方式，观摩过程中，各班教师从班级主题、环创思路、区域亮点、材料投放等方面进行详细的讲解，让老师们清晰地了解到每一个充满灵性的环创细节中所蕴藏的教育价值。
实地观摩 互学互鉴
小班幼儿以直觉行动思维为主，因此，以幼儿直接经验为主，提供生活化、情境性的区角材料更能激发幼儿的浓厚兴趣。小班教师根据幼儿年龄特点，设置了小厨房、小医院、娃娃家等特色区域，创设安静温馨的游戏环境。从环境到材料，让幼儿在游戏中积累生活经验、培养自理能力。
中班区域以开放性材料为主，根据幼儿的生活经验，将课程融入环境创设中，有意识增加幼儿与墙面、材料互动，充分激发幼儿的探索欲和合作意识，在实践操作中获取直接经验。
大班教师围绕“幼小衔接”主题，巧妙利用空间，将幼小衔接理念渗透于整个环创，如前书写前阅读材料的投放、生活自理技能展示等区域，培养幼儿自我服务意识，养成良好的学习习惯，为幼儿进入小学做好充分的准备。
深度教研 共促提升
环境无声，教育有声，让环境成为有效助推幼儿学习和发展的教育资源和载体。观摩结束后，副园长、保教主任以及教研组长对各班区域环境进行了点评交流，同时提出了整改意见。
最后，王艳琴园长对各班环境、区域创设给予了肯定，并提出相关优化建议。要求各班要以《指南》为指引，以“儿童视角”为理念，以幼儿发展需求为导向，继续为幼儿创设一个丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境。
此次环创与区域观摩评比活动，为教师提供了一个相互学习、交流和展示的平台，提升了教师观察、解读、支持幼儿游戏的能力，进一步促进了幼儿园自主游戏质量的提升。今后，商南县金福湾幼儿园将继续聚焦儿童视角、追随孩子的兴趣、倾听孩子的声音、紧贴孩子的步伐，创设“够得着、看得懂、能互动”的教育环境，真正让游戏点亮幼儿的幸福童年！
本文来源：商南县金福湾幼儿园
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晏箐_shanxi0777
