陕西省
为进一步贯彻落实《评估指南》精神，帮助教师更好地走进儿童表征世界，从而有效提高教师对幼儿表征的观察、解读和支持能力。近日，我园开展了《评估指南》下儿童表征转向路径的教研活动。
走进表征 关注内涵
为帮助教师进一步理解表征，保教处负责人周琳鸿组织全员教师开展《评估指南》下儿童表征转向路径的业务培训活动，带领大家梳理并解读什么是幼儿表征、表征的价值、各年龄段幼儿表征的方式、分析当前老师们对幼儿表征的误区，帮助教师们认识理解表征，明确教师的角色定位，注重“教育留白”。教师通过充分感知儿童在表征过程中所传递的情绪，实现情感共鸣，了解儿童情绪情感背后的含义; 在倾听与交流中坚持儿童视角，理解儿童表征的实际意图; 把握时机，运用隐形引导帮助儿童完善表征。通过师幼同频共振，能够有效实现高质量互动情感联结。
聚焦困惑 深度研讨
表征是幼儿在发展过程中的重要表现方式，教师只有读懂了幼儿的表征，才能有针对性地支持幼儿的学习与发展。因此，我们聚焦“九月、十月主题墙、区角氛围环创，研讨幼儿表征活动中的误区及改进方向”、“各班幼儿表征方式特点”、“结合“悦”文化，我们后期要用什么样的方式来助力儿童多元化表征？”等三个问题进行了研讨，每个班级教师轮流展示并讲解其所思所想与支持引导策略。
总结提升 共促成长
在教研活动结束之际，保教处负责人针对本次教研进行了总结：我们要了解幼儿的表征方式，剖析各年龄段幼儿的表征特点，在表征中读懂幼儿的行为，探讨了如何支持幼儿多元表征的策略，加强老师们对幼儿表征的解读和支持，促进幼儿的全面发展。
教而不研则浅，研而不教则虚。每一次教研都是一次思维的碰撞。通过本次教研活动，加强了教师对幼儿表征的解读和支持，提高了老师们的专业素养，真正落实了以幼儿为本的教育理念。今后，我们将研学同行，走进孩子、读懂孩子、支持孩子，助力孩子健康、快乐成长。
本文来源：商南县青山镇中心幼儿园
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