陕西省
为贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，提高教师专业素养，更好地解读儿童内心世界，理解“儿童表征”的真正含义，明确儿童表征路径，解决教师对于幼儿多元表征的解读及助推方式存在的困惑，近日，商南县富兴幼儿园组织开展“透过幼儿表征 倾听童心世界”专题培训研讨活动。
一、带着问题细研讨
保教处王豫娣主任首先通过《幼儿园保育教育质量评估指南》中关键指标B8师幼互动中的第28条：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验”中的“表征”一词引发全体教师大思考和大讨论，并通过现场发号随机提问的方式，一对一了解教师对于儿童表征的初步理解和感悟。
二、带着思考去学习
接着围绕儿童表征的常见误区及正确转向路径作了专题辅导培训。通过“评估指南”下儿童表征的转向路径的“三破三立”让老师们正确认识表征、理解表征、掌握表征，明确教师的角色定位，注重教育留白，在倾听与交流中坚持儿童视角，从表征中读懂儿童，同时尊重幼儿个性，适度介入，鼓励创造力和想象力，引导帮助儿童完善表征，实现高质量师幼互动。
三、带着案例去反思
以小、中、大班十月份课程主题墙为案例，分析幼儿园儿童表征存在的误区、存在的问题，对儿童表征进行了深度的分析与理解，通过研讨发现每个年龄段的幼儿有着不同的表征方式，每个幼儿又有着独特的表征习惯，教师要允许儿童用不同的方式进行表征，并针对“我们要用什么样的方式来助力儿童多元表征、班级幼儿的年龄特点适合什么样的表征方式、如何进行五大领域下的多元表征”等老师们较为困惑的问题展开交流研讨。
四、带着收获再实践
培训结束全体教师结合实际，认真反思，人人撰写心得体会，将自己的培训所得、所感、所获进行总结，并将在实践中深入践行《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，做到研思并行。
本次专题培训研讨，通过深入理解幼儿表征的内涵，准确把握不同年龄段幼儿的表征特点，运用科学有效的方法捕捉、支持和提升幼儿表征能力，更好地走进儿童世界，促进儿童在自由自主的氛围中茁壮成长，让幼儿表征成为他们多彩童年中最自然、本真的表达与成长路径。（王豫娣）
本文来源：商南县富兴幼儿园
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