陕西省
为了践行新课标理念，推进“教学评一体化”理念的贯彻落实，进一步加强同年级同学科之间的交流共享，优势互补，引导全体教师积极参与教学研究，培养和打造一批理念新颖、善于创新、教有特色的研究型教师，科学高效地提高教学质量。洛南县城关街道中心小学六年级组于10月9日开展了为期一周的语数英学科“‘同课’促成长，‘异构’显匠心”为主题的同课异构研讨活动。
语文组紧扣教学中的困惑点，选取策略阅读教学课文《竹节人》第二课时，在五位教师不同思考、不同方式的课堂上，大家逐渐明白了阅读策略的教学价值。于语文教学而言，它意味着我们要关注方法和策略，与普通单元不同，策略单元需要跳到一个元认知的层面，带着学生从读懂什么到怎么读懂的转变，是对认知的再认知。于学生而言，通过策略单元学习能提高学习效率，形成阅读能力，实现独立阅读并成为积极的、主动的阅读者。于老师而言，难在教育教学观念的转变，难在要促进学生学习方式的变革，带着学生一起从浅显阅读走向深度阅读，让学生在阅读的路上越走越远。
数学教师开展《分数除以整数》课例研讨，六位教师课始运用生长性迁移，在旧知经验的基础上内在生长出新知，方法的迁移有了充分的基础。课中充分给学生自主学习的机会，学生通过画一画、涂一涂、折一折、叠一叠等直观性理解探究出结果，进而鼓励学生有不同的想法，让学生产生思维碰撞的火花，让他们在讨论中抽象性概括，进一步感悟分数除法与分数乘法运算的一致性，拓展了学生的运算能力和推理意识。
英语教师以《I’m Healthy》为例，立足课本、把握学情，合理地将“教学评”新课标理念贯穿于小学英语教学之中。课堂气氛活跃，激发了学生兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作中学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养了学生初步使用英语交流的能力。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。本次同课异构研讨活动中，以提高课堂教学的有效性为中心，为教师提供交流互动的平台，教师们对同一教材的不同处理、对学生不同的方法指导、知识呈现等体现自己对教材独特的理解，展示了不同的教学风格。同时帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材、用教材教，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现了同伴互助，发挥了教师的创造性，促进了教师的专业化成长。
本文来源：洛南教育
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