陕西省卓越教师培养计划启动 今年计划建设40个培养计划项目

9月26日，记者从陕西省教育厅获悉，陕西省卓越教师培养计划开始实施，将重点建设80个左右卓越教师培养计划项目。旨在通过建设一批教师教育改革实验区、高校与中小学幼儿园协同落实“双导师”制、制定有关政策激励中小学幼儿园骨干教师等人到高校兼职任教等举措，经过3到5年的努力，办好一批高水平、有特色的师范院校和师范专业。

据悉，2024年，计划建设项目数为40个，其中中学卓越教师培养计划项目分学科设立。

支持建设一批教师教育改革试验区

具体举措方面，陕西省将构建以师德养成为底色的教师教育课程体系，全面实施课程育德，培养“学高为师、身正为范”的卓越教师。在师范生中广泛开展中华优秀传统文化教育。通过开展实习支教、邀请名师名校长与师范生对话交流等形式，组织师德师风宣传教育系列活动，切实增强师范生的职业认同感和社会责任感。

建立协同培养新机制。支持建设一批教师教育改革实验区，探索省级统筹协调，高等学校与中小学（含中等职业学校）协同开展培养培训、职前与职后相互衔接的教师教育新机制，着力推进培养规模结构、培养目标、课程设置、资源建设、教学团队、实践基地、职后培训、质量评价、管理机制等全流程协同育人。鼓励支持高校之间交流合作，通过交换培养、教师互聘、课程互选、学分互认等方式，使师范生能够共享优质教育资源。

鼓励有条件的高校依托现有资源组建实体化的教师教育学院，促进教师培养、培训、研究和服务一体化协同发展。指导高校遴选建设师范生教育实践基地，定期向高校反馈新入职教师专业发展情况，为高校提升培养质量提供依据。制定有关政策，激励中小学幼儿园骨干教师和教科研培训人员到高校兼职任教。选派中小学幼儿园骨干教师参与教师教育课程教学，指导师范生教育实践活动，积极参与高校开展的基础教育研究。

师范生教育实践时间累计不少于1学期

推进以师范生为中心的教学方法改革，探索基于情景、问题导向的互动式、启发式、探究式等课堂教学，着力提升师范生的自主学习能力、教育实践能力、教育研究能力及创新能力。充分利用人工智能信息技术助推教师教学方式和师范生学习方式变革，提升师范生信息素养和利用信息技术促进教学的能力。

优化实践教学模式。构建完整的实践教学体系，教育见习、教育实习、教育研习递进贯通，涵盖师德体验、观摩见习、教学实践、班级管理实践、教研实践等。师范生教育实践时间累计不少于1学期。加强师范生“三字一话”等教学基本功技能训练。建设示范性教育实践基地，确保每20个实习生不少于1个，基地应具有良好校风，较强师资、具备学科优势、管理优势、课程资源优势和教改实践优势。加强师范生教育实践导师队伍建设，高校与中小学幼儿园协同落实“双导师”制，为师范生提供实践指导。

指导推动高校与中小学师资互聘

建强教师教育师资队伍。拟申报专业专任教师数量结构符合要求，生师比不高于18:1，硕士、博士学位教师占比不低于80%，其中学科课程与教学论教师原则上不少于3人；通过开展高校与中小学师资互聘，共建中小学名师名校长工作室，建设一支长期稳定、深度参与教师培养的教师教育兼职师资队伍，指导推动高校与中小学师资互聘，建立健全高校与中小学双向交流长效机制。

基础教育一线兼职教师占本专业教师教育课程教师比例不低于20%，原则上为省市级教学名师、学科带头人，特级教师、正高级教师；完善教师教育师资考核评价与管理机制，在岗位聘用、职务晋升、绩效分配等方面，对学科课程与教学论教师实行倾斜政策。加大学科课程与教学论博士生培养力度，提升学科课程与教学论教师学历层次。

推进与国（境）外教育机构联合培养、学生互换、课程互选、学分互认

同时，陕西省还将深化国际交流与合作。支持相关高校加强与国外高水平教师教育院校交流与合作，引进优质教师教育资源，构建高水平教师教育对外开放格局。积极推进与国（境）外教育机构联合培养、学生互换、课程互选、学分互认；鼓励支持高校提高师范生赴境外观摩学习比例，采取赴国（境）外高校交流、赴国（境）外中小学见习实习等多种形式，拓宽师范生国际视野。

陕西省卓越教师培养计划采用项目推进方式实施，重点建设80个左右卓越教师培养计划项目。