自1998年7月该同志走上工作岗位,任教于文家坡乡曹家塬小学,成为了一名光荣的人民教师。1999年9月因工作需要进行调动,至柿沟乡初级中学继续教学生涯。2001年9月任教于寇家河初级中学。2005年,在千阳县幼儿园急需专业教师的情况下,作为一名音乐教师,她毅然走进县幼,成为了一名幼儿教师,这一干就是6年。2011年来到崔家头幼儿园支教任副园长,虽然是基层支教,服务于农村幼儿,虽然从教师成长为园长,职务变了,但她丝毫不敢松懈,作为一名刚刚从教师转型成的“管理者”,她一直不断学习,力求更好!
不经意间,时光在平凡和平静中悄然逝去,但正是在这平凡和朴实中,在一路的学习与摸索中,她一直本着“让青春在基层扎根”的理想信念,坚持让责任担当使命,让信念支撑管理,让实干累积经验,不断学习钻研,努力让自己快速成长成一名合格的幼儿园管理者。选择了教育事业,她无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。在工作岗位上,无论是在2013年崔家头幼儿园任园长,还是2016年走到南寨幼儿园任园长,直至今日在恒大幼儿园任党支部书记和园长,虽然工作地点变了,但她的初心一直未变,在无数个休息日,无数个夜晚,她毫无怨言的倾心于自己的工作,哪怕支教之初她的孩子才刚上小学,正是需要陪伴的日子;哪怕这一走就错过了孩子整个童年;哪怕这一走就是八年,但她一直恪守为人师表的良心,真诚对待每一个孩子。
强化个人修养,践行党员义务
该同志入党后不断加强政治理论学习,牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,时时刻刻用党员的标准严格要求自己、约束自己,不断增强党的观念、修养,不断提高自身综合素质,无论在工作上,还是生活中都率先垂范。
人们说,教师是人类灵魂的工程师,教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力,用心灵、用人格魅力去接触学生,用爱唤起学生的自信、自尊。她一直坚定着一个信仰--选择了教师这一职业,就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命-敬业爱生,教书育人,为人师表。
俗话说:“没有爱的教育如同一方没有水的池塘。”幼儿教育是一份用心编织的事业,作为一名幼教工作者,她把爱心奉献给所有的孩子,用真爱呵护每一个孩子的心灵。
工作之初在农村任教,面对简陋的园舍环境,对音乐一窍不通的孩子,教育观念陈旧的家长,面对孩子们一双双求知若渴的眼睛,她丝毫不敢松懈。白天我虚心向老教师学习,力争用最短的时间去弥补经验的不足;夜晚我翻查资料、钻研教材,备足应该给予孩子的“那桶水”。
用无私的奉献去诠释教师本色
在教育理念上,她始终秉持着以孩子为中心的原则,倡导尊重每个孩子的个性与潜能。她精心设计丰富多彩的教学活动,让孩子们在快乐中学习、在探索中成长。
因爱而舍,因勤而舍,爱的是自己认准的事业,勤的是自己找准的坐标,著名教育家梅贻琦先生说:“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”教师是学校发展的决定性力量,教师良好的德、行是关系教育的重要因素,所以拥有崇高师德一直是她自我要求和培养教师的目标。
起初,农村幼师专业水平普遍不高,只有少数部分专业教师任教,好多老师都是从小学调过来的,因此,她采用低起点,缓推进的方法,从职业感悟到业务能力等方面循序渐进地为教师们开展指导和培训,规范教师形象,提升教学能力,逐步优化师资队伍。
她一直本着边看边问,边学边做,边想边记的思路,丝毫不敢让自己的思想有一点点松懈。在一步一探索中,她对教师的引领有了更深层次的认识。如何能让她们发挥优势、实现价值并能有扎根意识,一直是她思索和努力的方向。
她一直坚持为教师营造良好舒心的工作氛围,提供公平的发展机会和空间。其次在师资建设上她通过入职培训、岗位培训、制度培训、教育教学培训等提高教师的专业素养。通过培训全面优化了教师的职业道德、更新了教师的教育观念、提高了教师的教育技能、改进了教师的教育方法。在对老师悉心培养的道路上,她始终率先垂范,身体力行,用情、用心陪伴她们成长。
做学校腾飞的引航者
(一)专业促进前进,决策体现层面
学高为师,身正为范。为了提升幼儿园的教育质量,她积极引进先进的教育资源和教学方法,不断优化课程体系。亲自参与教师培训和教研活动,激励教师们不断提升专业素养,打造了一支高素质的教师团队。
该同志始终以幼儿为本,师德为先,能力为重,终身学习的理念为指导,制定自我专业发展规划,爱岗敬业,增强专业发展自觉性,积极进行自我评价,主动参加教师培训和自主研修,逐步提升专业发展水平,全面迅速促进教师专业技能的培训,从2019年任职为千阳县恒大幼儿园园长以来,迅速成立了幼儿园园委会,由保教处牵头制定了教师三年成长规划,教师结对帮扶路线,在不断学习与教研中,全园师资素养得到全方位的提升和保障。正是因为这样的坚持、舍得和突破,加之有效的培训、严格的管理,锻造了一支优秀的教师队伍。她坚持把“一切以孩子为中心”定为首要目标,遵循现实性、长远性、多元性、开放性、整统性的原则引进课程。并把提升教育质量放在教育工作的核心位置,并落实到具体行动中。扎扎实实狠抓一日活动质量,追求教学过程每个节点的精细管理,追求每个孩子的全面发展、健康成长。每个月她还和保教处商量安排了丰富的活动,让幼儿在课堂以外的多彩天地开心、愉悦地获得全面的发展。丰富的各项活动和趣味横生的主题活动相益得彰,让孩子们知识得到丰富,能力得到提升,情感得到滋养。
她一直对我园的老师们常说的一句话就是“格局决定成败,专业促进前进,决策体现层面”,格局是为人格,是做人高低的基础;专业是为能力,是优秀教师的地基;决策是为因素,是是否成功的决定要素。管理班级,管理幼儿园都是一样的道理。
(二)服务为宗,环境为先,价值为魂
恒幼一直坚持以“以“让孩子发现我们,让我们发现孩子”为办园宗旨培育幼儿,服务家长。孩子在园的各项学习、生活需求,她都会力求给予最优质的保障。孩子是父母的全部和希望,“用心”和“诚信”让她所在的每一所幼儿园成了家长放心、孩子开心的乐园。放心是基本,满意才是追求。“大爱在心,细节着手”她始终要求致力于给予孩子最好的、经得起任何监督的良心教育。
《幼儿园指导纲要》中指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”幼儿园环境创设是幼儿教育的一个重要资源,刚到南幼任园长的时候,南幼本着“环境育人”的设计理念,让园内的一面墙、一幅画、一个区角、一个挂饰都变成与孩子对话的窗口,通过创设结构合理、卫生安全、美化、儿童化、教育化的环境,使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物,获得各种感受,理解各种现象。让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。幼儿园整体环境以“我的小小梦想、我的童年分你一半、走出去,看世界” 为主题。为孩子们营造了一个舒心、温馨、暖心的成长环境。没有内涵,硬件再好的幼儿园也是没有生命力的。她一直力求“品质办园,文化办园”。恒幼的每一面墙壁,每一个角落,都成为予教育于无声的最有力工具。教师用心创设“区角”让孩子们在实景探索中漫步,在师幼同构中愉悦,在多元显现中发展;班级配备的“自然角”让孩子体验与感悟交织,收获与成长同在;“幼儿作品墙”是孩子表现内心世界的载体,是孩子表达情感的特殊语言;“家园共育栏”则成为了师幼家园互动的桥梁。纵观园所环境,空间的合理安排布局、园所的装修配置,都坚持以幼儿成长的心灵空间为设计理念,也让幼儿园从真正意义上,做到了“专业提升品质,品质提升价值”。
“爱是教育的灵魂,只有融入爱的教育才是真正的教育。”从一名普通的音乐教师到成为一名幼儿教师,再到走上支教之路直至今日,她始终牢记“师者,德为先”的为师准则,用心、用爱实实在办教育。
回首二十四年的从教历程,在春荣秋枯的呼吸间,每一天,她都用关心的眼睛和耐心的耳朵为所有难题驿马待命。享受着工作中比肩齐心的孜孜付出,雀跃于每一位幼儿的点滴成长,体会着努力作为的意义。因为她相信:星辰大海的信仰最终都归于简单付出的坚持,驯良平凡的力量也能堆砌出心中的梦想。