陕西省
游戏目标
1.能开动脑筋，运用多种方法“趣”玩呼啦圈。
2.尝试一物多玩，发展想象力和创造力。
3.体验游戏带来的快乐。
游戏背景
户外时间开始啦！体操结束后，小朋友们对呼啦圈产生了极大的兴趣。宁宁说：“老师！我们今天能玩呼啦圈吗？”我说：“当然可以啦！但是大家都知道呼啦圈有哪些玩法吗？”程程说：“我们可以将呼啦圈放到腰上转，还可以跳房子”于是，围绕着呼啦圈，我们展开了丰富的“呼啦圈”游戏讨论！
《3一6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的动作发展和培养是幼儿发展的重要组成部分，幼儿需要具有一定的平衡能力、动作协调、灵敏度和一定的力量和耐力。《幼儿园教育指导纲要》中指出，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标。幼儿很喜欢游戏，它是幼儿获得愉快体验的有效途径。而颜色鲜艳的呼啦圈是孩子们非常喜欢的一种运动器械，它的可塑性强，玩法多样，可以利用它来发展孩子走、跑、跳、钻、爬、投掷等运动能力，激发幼儿学习和锻炼的兴趣，培养幼儿的创造力和探索精神，体验游戏带来的快乐。尝试引导孩子们开展“趣玩呼啦圈”一物多玩活动，让孩子们在体验中获得成长。
游戏实录
“趣”设计
小朋友们针对呼啦圈的多种玩法，展开了调查……
汪依然：呼啦圈可以套在腰上扭动！
赵钰轩：还可以套圈！
黄源希：我知道可以把呼啦圈摆在地上，这样可以跳房子！
刘汉翰：老师之前带我们玩过“你跟我走”的游戏！
经过孩子们与老师的共同探讨，总结出了呼啦圈的多种玩法：
1.单人自由探索。
幼儿自由探索呼啦圈的不同玩法：
转呼啦圈、跳圈、赶小猪、脱衣服、夹圈走等。
2.分组、集体游戏。
幼儿可以自由分组，两人或者多人以小组比赛的形式进行游戏：网小鱼、运果果、你跟我走、钻山洞、合力运圈等游戏。
“趣”体验
呼啦圈初体验
孩子们初步体验呼啦圈的传统玩法，将呼啦圈套在腰上扭动起来。
幼儿：成长与收获
孩子们在探索呼啦圈的玩法时，玩法比较单一、重复进行探索，受以前玩法经验影响，局限于某种游戏。但个别孩子在想出新的玩法后，会呼应大家一起加入，慢慢地更多孩子乐于去创新。
教师：小结与支持
孩子有关呼啦圈的玩法较为单一。游戏结束后，小朋友们在老师的带领下，进行了分享和总结，在大家的商讨中，决定下次游戏的方法。
在玩游戏之前，对幼儿进行分组，比比哪组发现的新玩法多，这样也能激发孩子们的探索兴趣，还能与同伴互相探索。使孩子能按自己的想法创新呼啦圈玩法，创造性和操作性得到提高。
小朋友们根据设定的计划开始分组玩游戏！
游戏1：摸石过河
游戏规则:听到口令后，幼儿将呼啦圈抛出，然后跳入呼啦圈内。接着，将另一个呼啦圈放到前面，再跳进第二个呼啦圈内。之后，转身将第一个呼啦圈拿起再抛向前方，反复直到跳至对面的幼儿处。
游戏2：赶小猪
游戏规则：使用皮球作为“小猪”，并用呼啦圈拉着皮球移动，从起点绕过终点再次回到终点，将“小猪”送回家。温馨提示：比赛中，只能用呼啦圈赶皮球，不能用手接触皮球。
游戏3：开合跳
游戏规则：幼儿双脚向前跳，呼啦圈按照1-2-1的规则进行摆放，幼儿依次进行跳跃，最后先进入终点呼啦圈的幼儿获得胜利。
游戏4：双人跳
游戏规则：将呼啦圈四个为一组摆成一个正方形，幼儿两人一组进行游戏，两名幼儿分腿一只脚占一个圈进行准备，教师播放音乐，幼儿要根据音乐的节奏与同伴手拉手向一个方向同时跳起同时落下，变换两脚在圈内的位置。
游戏5：网小鱼
游戏规则：游戏分为3组，A组围圈坐下形成渔网，每两人之间一个呼啦圈，B组为小鱼在圈外，C组只有一人为大鲨鱼。放音乐停止时，大鲨鱼开始捕捉小鱼，圈外小鱼用最快速度钻进渔网，钻进者获胜，被大鲨鱼捉到的失败。
游戏6:滚小车
游戏规则：孩子们将呼啦圈当作轮胎，推动呼啦圈到达终点。
游戏7：送呼啦圈回家
游戏规则：幼儿两两结组，手拿呼啦圈，“螃蟹走”的步伐，将呼啦圈套在终点的锥形筒上。
游戏8：你跟我走
游戏规则：幼儿分成两组对面站，摆放7个呼啦圈，两组幼儿分别跳三个圈，到中间进行“石头剪刀布”，失败者跟随胜利者跳到胜利者队伍中，最后哪组人数多，哪组获胜。
游戏9：钻山洞
游戏规则：呼啦圈由一位小朋友扶起来，环环相接，将幼儿分成两组，分别钻过呼啦圈，哪组率先通过“山洞”哪组获胜。
游戏10：你拿我放
游戏规则：起始的小朋友双脚起跳，跳进圈内，将纸杯也放进呼啦圈内，继续跳入下一个圈圈，后面的一名小朋友，跳入呼啦圈，将其从内放到外面，以此进行，最后哪组小朋友先完成比赛，哪组获胜。
游戏11：开火车
游戏规则：全班幼儿把呼啦圈套在腰上，站成一纵队，后面的幼儿拉住前面幼儿的呼啦圈成一列长长的火车向前行驶。
“趣”分享
游戏结束后，孩子们将自己玩呼啦圈的经历用绘画的方式记录下来与其他小朋友分享……
幼儿：“趣”成长
多元智能理论提出：孩子是天生的学习者。在绘画过程中，孩子们回顾自己玩呼啦圈的同时，还能够大胆进行创作，不断丰富自己的经验。通过表征玩呼啦圈的过程，为下次进行呼啦圈游戏总结积累经验。 在《趣玩呼啦圈》的游戏活动中，教师创设多种游戏情境引导幼儿进行探索，从个人、小组到集体合作玩圈，幼儿在玩的过程中不仅学习了新的玩法而且也掌握和巩固了钻、跳等基本动作。培养幼儿对体育活动的兴趣，让每名幼儿都能够在玩中学，在学中玩。
教师：“趣”反思
通过已有游戏经验，记录了呼啦圈的一些玩法，对于孩子们来说，他们正在尝试观察寻找、表达探究。而经过一段时间的探索后，孩子们在前期滚和转圈的经验基础上，增加走、跳、钻、爬等更具挑战性和多样化的动作，经验在逐步丰富。作为教师，我们没有直接告诉孩子们应该如何摆放材料，而是给予幼儿足够的时间和空间，允许幼儿自主探索、按自己的意愿设计游戏。当幼儿摆放好材料后，我们没有急于指导或是指出问题，而是先给予幼儿及时鼓励和表达想法的时间，介绍材料的摆放方式、玩法等。这样既能了解幼儿想法又能使全体幼儿明白今天的游戏可以如何进行。孩子通过思考、想象，推进了游戏的不断发展，老师不断地从中发现问题，并想办法解决问题，在这其中老师尊重幼儿的好奇心和想象力，我们将游戏活动的权力还给孩子，关注幼儿的活动需要，给幼儿提供更大的生成空间，让幼儿充分的表现和表达。让游戏点亮孩子的童年，让孩子在游戏中健康快乐的成长。
作为教师，我们没有直接告诉孩子们应该如何摆放材料，而是给予幼儿足够的时间和空间，允许幼儿自主探索、按自己的意愿设计游戏。当幼儿摆放好材料后，我们没有急于指导或是指出问题，而是先给予幼儿及时鼓励和表达想法的时间，介绍材料的摆放方式、玩法等。这样既能了解幼儿想法又能使全体幼儿明白今天的游戏可以如何进行。孩子通过思考、想象，推进了游戏的不断发展，老师不断地从中发现问题，并想办法解决问题，在这其中老师尊重幼儿的好奇心和想象力，我们将游戏活动的权力还给孩子，关注幼儿的活动需要，给幼儿提供更大的生成空间，让幼儿充分的表现和表达。让游戏点亮孩子的童年，让孩子在游戏中健康快乐的成长。
在今后的游戏活动中，继续开发呼啦圈的系列活动，如：用呼啦圈拼搭各种图形，借助其它材料，再次探索呼啦圈的玩法等。增加挑战性，不断提升幼儿的运动能力，培养幼儿专注、坚持、不怕困难的学习品质。( 洪丽 王晶 何平)
本文来源：商南县东岗幼儿园
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