铜川市一中教师评析高考试题——化学

2024年高考全国甲卷化学试题在设计和内容上充分体现了对学生化学知识和能力的全面考查，同时关注科技发展与进步、社会与经济发展以及优秀传统文化等多个方面。落实立德树人根本任务，精选试题素材，弘扬爱国主义。加强对学生的价值引领，发扬学科的育人价值。以下是对试题的详细分析：

一、试题结构与题型分布

全国甲卷理综试卷化学试题包括选择题和非选择题两部分。选择题为7道单项选择，旨在考查学生对基础知识的掌握和应用能力。非选择题为3道必选和1道选做，非选择题则更注重考查学生的分析、推理和实验设计能力，能够充分体现学生的化学学科核心素养。

二、试题内容与特点

1. 基础知识考查  

试题精心设置问题，涵盖了化学学科的基础实验、基本原理、化学学基础知识等。比如全国甲卷第八题。针对离子方程式进行考察，离子方程式是中学化学教学的基本内容。通过对这些基础知识的考查，可以检验学生对化学学科的基本概念和原理的掌握情况，引导教学回归基础，在注重基础上进一步思考理性学习不能死记硬背和机械刷题。

2. 能力考查

试题不仅考查学生的记忆能力，更注重考查学生的分析、推理、实验设计和创新能力。由全国甲卷第13题，学习需要根据题目中提供的离子浓度的数据图。根据出各数据曲线所代表的微粒种类进而进行相关判断和计算。考察了学生对数据进行归纳论证的能力。以及信息获取和加工的能力。再比如国甲卷第28题，以化工领域具有重要意义的甲烷转化为载体。借助浓度，时间图像和催化反应机理等方式提供信息，考察学生对化学反应原理知识的理解。学生需要理解所给信息，对信息进行综合加工，根据图文综合分析得出相应结论。问题层层递进、步步深入，全面考察学生对反应原理领域知识的掌握情况。通过这些具有挑战性的问题设计，旨在引导学生深入思考，培养学生的逻辑思维能力。和综合析处理问题的能力。

3. 情境化设计 

试题中融入了许多实际情境，比如全国甲卷。第28题，在化工领域具有极其重要的甲烷转化为载体。再比如全国甲卷第36题，以药物白藜芦醇醇的合成路线为素材。这些情境化的设计有助于引导学生将化学知识与实际应用相结合，增强他们的实践能力和创新意识。

4. 关注科技发展 

试题中涉及了许多科技前沿领域的内容，如新材料、新能源、生物技术等。这体现了试题对科技发展与进步的关注，也激发了学生对未科技领域的兴趣和

5. 传承优秀文化 

全国甲卷第七题，以人类利用能源的历史为主线，以不同时期的典型能源为代表。即考察物质组成，能量与物质转化等基本概念。使学生充分认识到化学在社会发展中的重要作用。又进一步。是考生了解我国能源发展的方向。了解发展清洁能源的必然性。激发学生改善人类生存环境，促进社会可持续发展的责任感。

三、试题难度与梯度

根据考生的反馈和试题的整体分析，2024年全国甲卷化学试题在难度上保持适中且具有挑战性。试题在难度上具有一定的梯度，既能让大部分学生应对自如，又能考验出学生的实力。同时，试题也注重考查学生的综合素质和能力，引导他们全面发展。试题设计风格模型基本稳定。注重学生熟悉的考察方式和成本角度。没有“偏难怪”题。

四、教学启示与建议

1. 注重基础知识的教学 

教师应加强对学生基础知识的教学和训练，确保他们牢固掌握化学学科的基本概念和原理。

2. 培养能力导向的教学 

除了基础知识外，教师还应注重培养学生的分析、推理、实验设计和创新能力。通过设计具有挑战性的问题和实践活动，引导学生积极参与并深入思考。

3. 关注科技前沿与传统文化 

教师在教学中可以融入科技前沿领域的内容和中国传统文化元素，以激发学生的学习兴趣和好奇心。

4. 加强心理辅导与应试技巧指导 

面对高考的压力和挑战，教师应关所属注学生的心理状态，给予他们必要的心理辅导和支持。同时，还应加强应试技巧的指导，帮助学生更好地应对考试。

2024年高考全国甲卷化学试题在设计和内容上充分体现了对学生化学知识和能力的全面考查，同时也关注了学生的综合素质和未来发展。但是我们也应该明确今年是旧高考的最后一届高考。从明开始将实行新的高考模式，从内容和形式上将会发发生较大变革。所以今年的高考对明年的高考从核心价值的培养来看具有一定的传递性和延续性。但考察方式、考察难度和考试容量，必然会有较大变革。尤其是化学成为独立的选考科目之后，从难度和体型上一定会有较大变化。在新进的高三复课工作中，一定要加以研究。通过深入分析和总结以改革的省份的考试试题的特点和启示，为今后的教学和备考工作提供有益的参考和借鉴。

杨  君

铜川市师德先进个人，铜川市教育系统优秀共产党员。撰写多篇论文在各级报刊杂志上发表，主持或参与多项市校级课题。全国中小学数理化学科能力展示活动“优秀指导教师”，中国化学奥林匹克竞赛陕西赛区优秀指导教师。辅导学生参加陕西省青少年科技创新大赛多次获奖，获得科技辅导员创新成果奖。在教育过程中坚持关心学生，育人为先，不断提高教育管理水平，所带班级超额完成高考任务，连续多年被评选为“优秀教师”“优秀班主任”。