有这样一群孩子,他们外表看起来和其他小朋友没有什么差别,但是他们中有的听不见、有的说不了话、有的自闭不愿意说话。聋哑儿童,听到这四个字,你会觉得遥远吗?苏霍母林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”而特教老师对特殊儿童的教育亦是如此,充满了包容与大爱。在第38个教师节来临之际,网易陕西采访到了西安市第二聋哑学校的校长——杨建科,带你聆听特殊教育工作者的心声,一起关注特殊教育的发展。
特殊教育学校,一个充满爱的地方
在教育这条战线上,有像杨建科这样的劳动者——他们中有的用无声的语言提高着这自然界发声体的分贝数,让听力障碍的孩子能“听”到这世界爱的声音;有的用一遍又一遍的教导与训练,开启着心智障碍孩子的智慧通道。他们,就是来自于西安市第二聋哑学校的老师们,他们秉承“慢教育 真人生”的教育理念,在“蜗行不止 慢步天下”的教育之路上不断抒写出慢美特教篇章。
据杨建科介绍西安市第二聋哑学校创建于1982年,是直属于西安市教育局的一所全日寄宿制特殊教育学校, 至今已经走过了40年办学的历程。
学校主要开展聋童学前康复教育、九年义务教育、职业(高中)教育一条龙体系。近二十余年来,已有304名学生考入长春大学等十余所全国高等院校。在教育质量、成果和社会影响上已成为西安、陕西乃至全国可以叫得响的一所综合性大规模特殊教育学校。
关爱学生,为他们撑起一片蓝天
杨建科是一位富含怜悯之心,用心去热爱学生的老师,在他的眼里,热爱学生是教师最为可贵的职业情感,在教育学生的过程中,师爱更体现出不可估量的作用,作为特殊教育工作者,对学生的爱就更为重要了 。
根据杨建科的介绍,我们了解到在西安市第二聋哑人学校有许多不同种类的残障儿童,他们在学习和生活上都有或多或少的困难,他们所面临的困难和挑战远比普通学生多的多,他们的挫败感可能要比我们正常的人要多出许多倍,他们的成就感非常低,所以说容易导致他们的学习兴趣比较低下,尝试的勇气比较少,加上他们孤僻、脆弱的性格。
所以,杨建科认为,作为特教老师首先应正视他们的心理缺陷,以博大的胸怀和火热的心肠充分理解、尊重和爱护他们。在思想上正面引导,做学生的知心人;不断的鼓励他们,激励他们,让他们逐步尝试,并且不断感受到成功以后带来的心情上的一种喜悦,让他们产生我能行,我还行,我能做,我能做好这种心理上的变化。帮助他们走出自卑,建立一种有利于教育教学活动的新型的师生关系,达到教育培养学生的目的。
因材施教,静待花开
世界上没有两片相同的树叶。在特殊学校一个十几人的班级里,可能会有肢残的、智力障碍的、聋哑儿童,还有多重残疾的。此外,儿童的残疾程度不同,能力也会有差距。因此,杨建科认为,对待这些残障儿童,要像是牵着蜗牛去散步一样,他说:“作为一个教育者,作为一个老师,从情绪上要对这些特殊孩子要平缓,要平静,所以特殊教育的老师是一个具有大爱的老师,要有耐心,要有恒心,而且我们对孩子要有一种静待花开的态度。” 特殊儿童需要老师付出极大的爱心与耐心去培养他们。当然这就需要随班就读的老师对这些孩子采取分层教学,在教学中根据学生的认知水平、学习能力以及自身情况,选择适合每一位学生特点的学习方法来开展针对性地教学,发挥长处、弥补不足、激发兴趣,帮助他们树立或增强学习的信心,促进他们的全面发展。在教学中,根据学生的不同能力,基础水平,制定合适的教学目标,根据各自的目标开展教学,正真做到因材施教,启发孩子的特长,使每一个孩子都能自食其力,成为对社会有用的人,不被认为是父母的包袱。
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。回望来路,尽管脚步艰辛,但他们义不容辞,一步一步向特殊儿童靠近,如果特殊儿童是船,那特教老师就是帆,引领孩子们在知识的海洋里不断向前,他们为特殊儿童打开心灵的窗户,送他们走上学习的道路,给予他们无穷的鼓舞。三尺讲台、三寸笔、三寸舌、三千桃李;十年树木、十载风、十载雨、十万栋梁!红烛如歌,师爱无言。作为一名特教老师,杨建科能深深地感受到家长沉甸甸嘱托,他也一定会竭尽所能去爱他的学生,带领他的同事们给折翼天使插上追梦的翅膀。
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