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走出陈仓——忆杭州 更忆“千课万人”

2019-06-18 10:46:46 来源: 陈仓区教育体育局 举报
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作 者 简 介


寄建国,中共党员,陈仓区音乐舞蹈家协会会员,周原镇军辉中心小学音乐教师。

忆杭州 更忆“千课万人”

——陈仓区音乐教师杭州研习峰会培训感悟

人间四月,最美杭州。我有幸在最美好的时光里,跟随宝鸡教师进修学校邂逅美丽的杭州,参加“千课万人”第二届全国小学“民族音乐与文化传承”研习峰会培训。常听人说“中国基础教育看浙江,浙江基础教育看杭州”,确实名副其实!虽然只有短短的5天时间,但给我却是无比的震撼,“学而知不足 ,思而得远虑”。学习虽然已经结束,但来自内心的激动和感动久久不能平静!更觉得有一种诚惶诚恐的感觉越来越逼迫着我。倍加的觉得无从下笔来描述我的感受!思考再三,写下几点感想与大家分享,言语不足之处,还望大家指正。


一、让音乐课堂回归充满激情的精神家园

本次培训不但聆听了引人入胜、精彩绝伦的名师示范课,还有专家们字字珠玑、韵味无穷的讲座。每一节示范课无一不展现出专家课堂内外的激情,从课堂开始的饱含激情,到课堂中“情吐于不吐不快处”的豪情,再到课堂结束后说课交流意犹未尽的深情,整个过程呈“海浪式”侵入学生心灵,浸透听课教师心灵,给予我无比的震撼、反思。尤其是上海音乐学院博士研究生陈蓉教授,现场激情展示了奥尔夫音乐教学法在音乐课堂中的实践与应用。她通过寻找身体不同部位的音色,融合声势和节奏产生的丰富和声效果,在三十多名老师的配合下,淋漓尽致地展现了一场逼真的暴风雨情境,全场惊艳!“音乐课尽然如此美丽动人“!

没有激情的课堂,该是多么的乏味无聊!更不必说我们的音乐课,失去了激情的音乐课堂,我想就像是岐山臊子面没有辣椒一样,该是多么难以入目、食之无味啊!音乐陶冶情操,没有情感,何谈音乐!反思我的音乐课堂,尽管音乐素养有待提升,但激情必不可少。不管日常事务多么繁杂,心情多么不快,但是只要进入音乐的课堂,就应该进入“忘我”的激情精神家园,进入音乐意境,带领学生体会、感悟音乐所带来不同于其他任何课堂的情感精神体验。这样,我们的学生将是多么的幸福,我该是多么舒畅啊!

培训学习回来,我刚好要上五年级音乐课《迷人的火塘》,以前我和学生就没有“手之舞之足之蹈之”的过程,借鉴林琼老师的示范课体会,我一改往日按部就班的上法,学唱歌曲是次要,重点在理解体验我国少数民族侗族的风俗习惯,引导学生进入意境,体验侗族同胞无比愉悦欢畅的心情, “言之不足,故永歌之,永歌之不足,不知手之舞之足之蹈之也”,我们很自然的在“篝火”旁快乐的载歌载舞。看到学生们发自内心、充满笑意的脸庞,我真的很感动。自觉收获不小!


二、在音乐课堂内外传承中国的民族音乐

聆听浙江省特级教师杜宏斌老师《置身文化意境,理解音乐文化》讲座,感慨良多。中国民族音乐,亟待传承。作为世界文化多样性构成的一个组成部分,其独特的艺术风格和多样的艺术价值,应当首先得到我们自身的肯定和确认,每个民族都把自己本民族的音乐文化学习好、传承好,就是对世界多元音乐文化最好的贡献。民族音乐从音乐体裁角度来分类可以分为:民歌、民族器乐、歌舞音乐、曲艺音乐、戏曲音乐。我们的民族音乐是音乐课程的重要组成部分。民族音乐应该像火种一样延绵不息。

我想,在音乐课堂上,应当多在具体作品中理解和尊重各民族的独特音乐表现形式,让学生充分经历和感受,让情脉传承,故事延续。只要孩子们爱上民族音乐,就是在灵魂中寻到了我们中华民族音乐的根,带给学生真善美的启迪与智慧。

在课堂外,学校都有社团活动,我们的民族乐器种类不少,像葫芦丝、笛子等乐器入门快,演奏灵活多样,我们可以根据学生具体情况开展社团活动,对于学生的音乐素养提高也是大有帮助。

传承从我做起,大胆设想倡导学校进行每日一刻经典诵读,人手一件民族乐器,每周一歌民族精粹。


三、内化于心,努力提高自身音乐素养,搞好音乐课堂教学

通过学习,正如张妮校长所言“学而知不足,要化心动为行动”。我倍感自身音乐素养的严重不足,教学能力有待更大提高。培训中和培训后我越来越强烈的诚惶诚恐的心情与同行的领导、同事交流,正源于自身的音乐学习和修养还很欠缺,与当前自己的理想音乐课堂教学还存在巨大差距!今后迫切需要不断地磨练与提高。新的音乐内涵与理念,还需要用时间和实践来消化,再运用于课堂教学。我还更须要善于思考,注重积累,勤于尝试、多实践,让自己的音乐素养、教学水平得到提高。

忆杭州,更忆“千课万人” !感谢区教体局、宝鸡进校给予我这次难得宝贵的培训。他山之石,可以攻玉。通过这次培训,相信我们陈仓音乐人个个“满格充电”、收获满满,都将内化于心、付之行动、饱含激情的实现我们的音乐梦!我们的学生将是多么的幸运!我们的音乐老师就是最美的陈仓教育人!

赵阳 本文来源:陈仓区教育体育局 责任编辑:赵阳_baoji01
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